亲子关系是心理咨询的很大一个内容。但是在实际操作中，难度也非常大。难在哪里？难在咨询师与家长的思想分歧。在咨询师看来，孩子的问题其实都是家长的问题，而家长的立场往往是：“我肯定没有问题，是我这个孩子有问题，我搞不定，你来帮我搞。”
这样，阻抗就来了，工作推进也就困难了。所以这个市场虽然大，但是能吃下吃好的人，实在太少了。
我的方法比较激烈，但是如果能够明白其中的道理，一切问题就解决了。
我从哪里搞起呢？从第一句话。
第一句话是什么？所有家长都会以“我的孩子……”为开头。
我这个时候就会打断他，说：“等等，你说什么？”
家长又会说：“我的孩子……”
我再次打断对方，说：“你已经错了，后面的事情不必说了。”
一般来说，很多求助者会很迷惑，有的会很生气。
如果要走，那就走好了，愿意听我说的，我会做点解释。
“你刚才说你的孩子，这是错的。他（具体的名字）不是你的孩子。”
得到的回应当然是惊鄂。我也不排除有家长想揍我。
我不想挨揍，当然得继续说。
“我们先来定义一下什么叫你的。你说你的手表是你的，没有问题。因为你对这块手表拥有处分权，你可以戴，也可以送人，也可以卖掉，甚至可以把它砸掉。”
“但是，对你的孩子呢？你能够把它送人吗？你能卖了他吗？你能杀了他吗？都不能。”
很多家长又听不下去了，因为我这样冷血的人实在是少见，基本就是个变态，还咨询师呢！估计有的家长愤怒地离开，会去找介绍人算帐。
孩子是家长的心肝宝贝，这么邪恶的事情，别说做，就是想都不可能想的。
不过因为不想，所以看不清真相。如果连两个人的关系的实质都搞不清楚，互动当中，就问题百出了。
还耐着性子，把修养和宽容施舍给我的家长，只要敢于顺着我的思路看一看，就知道什么是真相了。
真相就是，孩子是你生，是你养，但是不是你的。你没有处分权，法律规定的。
那么孩子是谁的呢？是他自己和社会的。
这是自然法则，是人类种族的繁衍所形成的规则。是社会要你生养孩子，但是最终孩子要首先属于他自己，然后属于社会。
为什么这样说呢？每个人的生命都首先属于自己，因为如果他要自杀的话，社会也无能为力，但是他只要不自杀，那么他就要受社会的制约。
能够明白这个道理，亲子关系的改善才有真正的基础。
毛主席对青年代表说：“世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的。”
对于亲子关系，可以说：孩子的生命是我们做父母的给的，但是归根结底就是孩子你自己的。
于是，教育的真正目的，就是让孩子懂得拥有自己的生命，支配自己的生命，以及成就自己的生命。而不是去支配他的生命，让他来成就你自己的生命。
出问题的家庭，无一例外，都不懂得这个道理。
不懂得这个道理，那么小到吃饭穿衣，大到安身立命，全要出错。
为什么那么多家长为孩子的学习担忧？因为他们不相信自己的孩子有掌控自己命运的能力，也不希望孩子有这个能力，只希望孩子有混口饭吃的能力。多么悲哀的想法！这样的家长肯定是自己就不相信自己有掌控自己命运的能力，自己就只是在混饭吃，所以他们只能让自己的孩子做到这一步。也有些所谓高素质的家长会说读书才有前途，是的，我承认不读书没有前途，但是我不承认读书才有前途。考察历史，成大器者，没有不刻苦读书，没有不爱书如命的，但是，有个区别，他们都是自发的、自觉自愿的，不是被谁逼的。他们是发自内心地知道读书的好处。
而被逼的孩子，问题出在哪里？问题出在家长自己根本不知道读书的好处，所以他们不能告诉孩子读书的好处，孩子当然也就不想读书。高素质的家长又不高兴了，反问我：“胡说！我当然知道读书的好处，我如果不读大学，我能有现在的工作和地位吗？”对不起，这叫用处，不叫好处。孩子是以本我为主导的，追求快乐的，不关心用处，只关心好处。而成年人的思维受自我支配，依从现实原则，认为有用最重要，快乐是个屁。混淆这两个概念，是成年人的悲哀。如果你实在分不清楚好处和用处，我还可以从反面来和你讲：那就是很多成年人会做没用处有好处的事情。比如酗酒，比如吸烟，甚至比如包二奶。所以成年人真是奇怪，自己会去做好玩而没用处的事情，却要要求孩子去做有用处但是不好玩的事情。
比这个恶劣的事情就是要孩子来完成自己未了的心愿。当家长有这个想法的时候，家长就等于自己给自己判了死刑，就是说“我这辈子已经废了，得看我孩子的了！”孩子那么小，怎么背负得了你的命运？而有的孩子背负的，是两家三代的期望，那简直就等于被大石头压在土里，能不出问题吗？
再比这个恶劣的事情，就是拿孩子当成满足自己的虚荣心的工具。
再比这个恶劣的事情，就是拿孩子当成和配偶作斗争的工具。
家长是很容易滥用监护权的，这个权力的滥用，会让你和你的孩子付出惨重代价。
如果家长懂得“孩子是你生，是你养，但是不是你的。”这个道理，那么就不会发生很多事情。因为我们在有问题的亲子关系中，父母一定是在行使自己本没有的权力，在支配孩子、伤害孩子。
如果明白了这个道理，家长要做的，其实就是让孩子学会管理自己的命运，让他去成就他自己。我们心理咨询的术语叫“提供自由和受保护的空间”。自由与受保护，二者要兼顾。不能完全支配，也不能放任不管。实际上，家长往往既不教孩子自我管理，也不在该放手时放手，大把的问题就来了。
决定人命运的，不是技能，而是品质。但是家长只关心技能，却不关心品质。于是我们看到的问题孩子，在生活习惯上一塌糊涂，在心理上扭曲冲突，表面上似乎很叛逆，但是一动真格的，就只有忍气吞声地钻进父母的翅膀，风平浪静之后，又出来吊二郎当……
要怎样才算是成就他呢？就是要逐步教会孩子为自己的需求负责任。从穿衣吃饭开始，逐步扩大到其他方面。要知道，家长所要做的，就是逐步放手，让孩子在成年的时刻，可以接管自己的生命。很多家长会以孩子不懂事为借口，拒绝把这个权力移交给孩子。要知道，孩子不懂事的原因，可能是家长不懂事，也可能是家长不让孩子懂事。例如，溺爱。明明生活是艰辛的，经济是拮据的，却省吃俭用，供孩子享受，结果孩子以为父母的钱是很好赚的，这当然就是不懂事。
明了了这个目的，就应该明了教育的方向就是让孩子能够独立生活。孩子要有成就，必须具备相应的品质，比如目标感、勤劳、坚持、诚实、合群等等，这些才是父母该考虑的问题，父母最不该考虑的问题，就是谋生的问题。
现在整个全反了。
